Comas

Se acercaba la hora de ir al salón D de informática para nuestra clase de Taller de escritura, así que decidimos partir. Cuando ya estábamos listos, un compañero se acordó sobre lo que el profesor había dicho a principio de la materia, que hoy nos tocaba en un salón diferente y que debíamos pedir portátiles para realizar la clase. Seguido de esto, emprendimos hacia un lugar donde nos los prestaran. Para sorpresa nuestra, estaban todos los compañeros del aula pidiendo portátiles, lo que nos alivió, pues no llegaríamos tarde.

En el salón de clases, el profesor Cobos, nos estaba esperando para iniciar un nuevo tema de interés para todos, las temidas comas. Nos comentó que las comas son igual de importantes a las tildes a la hora de escribir, pues sin ellas, las oraciones no tendrían sentido, o aun peor, podrían cambiar totalmente el sentido de una oración. No es lo mismo decir tu hermano Jorge es muy perezoso, a decir tu hermano, Jorge, es muy perezoso.

Seguido de esto, nos puso un divertido ejercicio en donde teníamos que descubrir en que parte de la oración debía haber comas. Muchos intentos y risas pero nadie lo consiguió, esto demostró que varios de nosotros estábamos mal en este preciado tema.

El profesor nos mencionó que existían varios tipos de comas, pero que solo nos iba a enseñar 16 de estas, pues son las más importantes. A continuación, les mostrare un pequeño resumen de lo que nos enseñó el profesor Cobos.

1.       Coma enumerativa: Esta se usa para separar elementos de una serie.

2.       Vocativos: Se usa llamar o nombrar una persona o cosa especifica.

3.       Abreviaturas: En esta se separa con coma la palabra etc. Después del punto.

4.       Incisos: Se usa para aclarar o ampliar lo dicho antes de la coma.

5.       Enlaces: Se usa después de una expresión de enlace.

6.       Elíptica: Se utiliza para indicar la elipsis y omisión de un verbo por haber mencionado con anterioridad en la primera parte del enunciado o estar sobreentendido. En esta, el profesor hizo énfasis, pues era un poco complicada.

7.       Conjunciones: Se antepone una coma en las proposiciones coordinadas adversativas introducidas por conjuntos.

8.       Antes de partículas consecutivas: Se antepone una coma en las proposiciones coordinadas consecutivas introducidas por conjunciones como conque, así que, de manera que, así es que, luego.

9.       Separación de miembros gramaticalmente equivalentes: Se usa coma para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado, a excepción de los casos en los que medie alguna de las conjunciones y, e, ni, o, u.

10.  La coma delante de la conjunción: Se coloca una coma delante de la conjunción cuando la secuencia expresa un contenido distinto al elemento o elementos anteriores.

En cada tipo de coma, el profesor hacia pasar al tablero a un estudiante para realizar ejemplos, cosa que ayudo mucho, pues hacia entender aún más el tipo de coma que estábamos viendo.

Este tema me parece muy interesante, pues todo ser humano tiene que aprender a escribir bien. La escritura es una forma de expresión y de comunicación, imagínense que pasaría si lo hiciéramos mal.

Para la próxima la clase nos dejó de tarea revisar el blog de un compañero y ponerle tildes y comas en los lugares que falten. Ya les contare como me fue.

Netiqueta

Llegamos a clase la mayoría de los estudiantes a presentar nuestra tarea sobre el hiato, diptongo y triptongo. No antes sin la explicación del profesor Cobos, la cual era pasar al frente y hacer una exposición sobre el tema de la clase pasada, las tildes. Mi compañera y yo pasamos al frente a explicar cada una seguidamente de dos compañeros que hicieron lo mismo. Después de este breve inicio el profesor nos mencionó un bello quizá que tenía preparado sobre tildes. Por cada error que tuviéramos, nos bajaría 1 décima de la nota. Que miedo sentí en ese momento, pues si era como el ejercicio de la clase pasada ya tendría un 1 asegurado.

Seguido de este pequeño susto, el profesor nos entregó una hoja a cada uno. Era una lectura del hacker Andrés Sepúlveda. En ella, debíamos poner las tildes que faltaran. El susto no paso a mayores, pues no me fue tan mal. Al parecer, estudiar si funciona. Tuve 8 errores, lo que me correspondía una nota de 4.

Inmediatamente de un breve receso y de la entrega de los quices, el profesor Cobos paso al siguiente tema, LA NETIQUETA.

¿Por qué lo escribí en mayúscula? Para poder definir la netiqueta: Es un conjunto de normas de comportamiento general en Internet. Esta es una, la de escribir en mayúsculas. Es preferible no hacerlo, pues el que recibe el mensaje podría pensar que le estamos gritando o alzando la voz.

Seguido de esto, nos presentó el ejercicio de la clase, hacer una presentación en Google Drive sobre la netiqueta, pero esta vez, era una presentación con todo el salón. Cada uno de los estudiantes debía elegir dos normas de netiqueta y adjuntarle una imagen para exponérsela a todos. Un ejercicio muy sencillo, el cual terminamos rápido. Luego de esto, hicimos la presentación, hablamos sobre hechos que han pasado en la historia del Internet y terminamos la clase.

El Acento

Después de saber mi nota, sentí mi primer respiro en este corte, pues había sacado un 4,3, nada mal para comenzar el semestre. Todo estaba muy bien, pero no todo era color de rosa. Llegó un nuevo corte, y con él, nuevos temas más complicados, como lo es el acento, más específicamente, las tildes. 

Comenzamos la clase. El profesor Cobos entregó un corto pero complicado ejercicio, donde simplemente teníamos que poner tildes en las palabras que faltaban. Para mi sorpresa, falle en más del 50% del ejercicio. Por suerte, no tenía calificación esta actividad, pues sería una masacre total, no solo para mí, sino para los 24 estudiantes de fortalecimiento académico. Nos advirtió que las tildes eran muy importantes a la hora de ser profesional. Una persona que escribe mal simplemente no es nadie y no llegará lejos.

Seguidamente, nos explicó el profesor como usar una herramienta de Google llamada "Drive". Allí, en parejas, debíamos realizar una presentación sobre el acento, las tildes agudas, graves y esdrújulas. Poner una breve definición y 4 ejemplos que se encuentren en la lectura de la masacre anterior. A continuación, les mostrare la definición de cada una.

Acento:

El acento es la intensidad de la voz para destacar una sílaba respecto a las demás.

Tildes agudas:

Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la última sílaba.

Tildes graves:

Las palabras graves son aquellas donde el acento de intensidad (sílaba tónica) se ubica en la penúltima sílaba,

Se acentúan ortográficamente cuando terminan en cualquier consonante menos "n" o "s".

Tildes esdrújulas:

Las palabras esdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba.

Importantísimo destacar que en este caso todas las palabras se acentúan con el acento ortográfico (tilde) siempre.

Tildes Sobreesdrújulas:

Las palabras sobresdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Todas llevan tilde.

Para esta actividad nos dio más de 40 minutos. Al finalizar, nos puso una breve tarea, investigar sobre el diptongo, triptongo y el hiato. Ya les contaré más adelante como me fue.

Mi Ensayo

Termine mi ensayo, me tomo tiempo pero apenas para entregárselo al profesor Cobos. dice así: 

Grafología, ¿Una ciencia, una disciplina o una prevención en contra de homicidas?

 

                       

   “Es el cerebro el que escribe. El brazo, la mano, los dedos no constituyen los verdaderos factores de las peculiaridades esenciales e individuales de la escritura”. (Pulver)

A lo largo de la historia han habido asesinos de todas las clases, desde los más crueles y sanguinario hasta gente que, por culpa de su mente, son obligados a cometer estos delitos.

Una de mis mayores dudas surgió en unos de mis programas favoritos de la televisión, la famosa serie llamada Criminal Minds. Allí, un especializado grupo de criminalistas deben detener a algún asesino, acosador o incluso violador antes de que siga cometiendo delitos en diferentes áreas de los Estados Unidos. Pero ¿Qué pasaría si se lograse descubrir a un asesino antes de que cometa un crimen? Esto me preguntaba al inicio de cada capítulo y como a mí, su respuesta debería ser de interés para todos.  

Para comenzar es necesario hablar sobre la Grafopsicología. “La Grafopsicología consiste en el estudio y aplicación del conjunto de técnicas grafológicas avanzadas orientadas a una interpretación científica de la personalidad a través de la escritura manuscrita y de manera auxiliar por el garabato y el dibujo.” (Grafoanalisis , 2014) Es decir, por medio de la escritura manuscrita, se puede interpretar si la persona es confiable, segura, insegura, dudosa o incluso con rasgos asesinos. Gracias a la grafopsicología y a las evaluaciones periciales sobre crímenes relacionados con asesinos se ha concluido que la gente escribe con su mente y no con sus manos, que  hay factores psicológicos que modifican su forma de escribir y, en caso de los criminales, hay rasgos psicológicos que solo alguien perturbado tendría.

No tenía idea de que por medio de la escritura se podría saber tanto de la personalidad de una persona, pero así me surge otra duda, ¿Qué pasa con los estudiantes de primaria (los más jóvenes) que deben realizar, como tarea, planas y planas de todas las letras de nuestro alfabeto una y otra vez? Entonces, si la profesora tiene rasgos sicópatas se lo va a trasmitir a los pequeños infantes que aún no han desarrollado su personalidad y que son muy influenciables. Van a tener, según los grafólogos, rasgos homicidas en sus escritos, tendrán una personalidad que en realidad sería la de la profesora que les enseño a escribir así. Sabiendo esto no confiaría mucho sobre este método “anti crímenes”, pero algo si es muy seguro, la historia muestra otra cosa.

El 14 de abril del año 1989, nació Miguel Carcaño Delgado. Un joven que la gente describió como social, chistoso y amable. Sin embargo, el 14 de febrero del 2009, Carcaño confeso haber asesinado con un golpe en la cabeza a Marta del Castillo Casanueva (una joven de 17 años y novia del presunto homicida) y haber abandonado el cuerpo en un rio de España (cuerpo que nunca fue encontrado). Después de ser capturado y sentenciado a 21 años de prisión, varios grafólogos hicieron análisis de dos manuscritos del asesino (una carta que le entrego a una vecina y una fotografía donde había escrito una dedicatoria al reverso) los cuales revelaron varios aspectos psicológicos que apuntaban a que era un asesino en potencia.

Un grafólogo de España, que prefirió reservar su identidad, revelo que Carcaño tendría “una personalidad ambigua y egocéntrica, con capacidad de liderazgo y poder de persuasión, crueldad, frialdad y dureza” y que “busca continuamente "un ideal que ansía poseer". No está conforme con lo que es ni con lo que tiene. En su mente "tiene muy claro" que aspira a una buena posición económica y bienes materiales.” (granadahoy, 2014). Principales rasgos de un narcisista con rasgos sicópatas.

Imagina que un vecino tuyo, al que le tienes tanta confianza al punto de confiar tus hijos o tu mascota, resulta ser un asesino serial, violador, secuestrador o un sicópata escondido del que nadie tenía idea pero que demostraba otra cosa. ¿Qué tal si muchos de estos casos en donde los niños y mujeres son las mayores víctimas se pudiera detener antes de que el siniestro ocurriera? Estaríamos hablando de una utopía, donde la criminalidad bajaría hasta cero. Pero no todo es color de rosa.

En la historia, así como el estudio grafopsicologico de Carcaño, han existido infinitos informes de asesinos que han arrojado similares rasgos grafológicos en sus manuscritos. Estos son algunos:

Imagen sacada de http://exconart3.blogspot.com/2011/06/serial-killers-lo-que-esconden-sus.html

Esta carta fue escrita por Jack el Destripador, un asesino serial principalmente activo en el distrito de Whitechapel, Londres. Quien fue culpable de más de once homicidios y que jamás pudo ser capturado. En él se puede evidenciar rasgos exagerados y de orden que lo describirían como un asesino muy ordenado a la hora de cometer los delitos.

Imagen sacada de http://exconart3.blogspot.com/2011/06/serial-killers-lo-que-esconden-sus.html

Este escrito fue de Harrison Graham de Philadelphia, EE.UU. Un hombre de color de sufría trastornos mentales y quien fue condenado a una cadena perpetua seguida de 6 electrocuciones en la silla eléctrica por ser el responsable del asesinato de 7 mujeres de diferentes edades.

Imagen sacada de http://exconart3.blogspot.com/2011/06/serial-killers-lo-que-esconden-sus.html

Esta nota fue de William Suff, un hombre caucásico de 64 años, fue hallado culpable del asesinato de 22 mujeres incluyendo el de su hija de 2 años y condenado a muerte. En este momento está a la espera de su ejecución.

Varios grafólogos han coincidido que los autores de estas cartas tienen rasgos similares a la hora de escribir.  Según un blog de grafología serían: “escritura tensa, gran presión escritural, bruscos ángulos y torsiones escriturales, en ocasiones combinan zonas de gran presión con zonas extremadamente débiles, enlaces angulares, comienzos enfáticos, anchura anormal entre palabras, extrema separación o gran proximidad, finales de letra extraños, escritura rítmica” (exconart3.blogspot)

Ahora, ¿Qué pasaría si en una carta tuya escrita a algún familiar, amigo e incluso tu novia aparecieron rasgos que revelaran alguna personalidad asesina que no sabías que existiera? ¿Qué pasaría si un domingo por la tarde llamaran a tu puerta y fuera la policía nacional de Colombia con una orden de captura por asesinato?

Esto me recuerda a la famosa película protagonizada por Tom Cruise y titulada “Minority Report” donde 3 videntes tenían visiones sobre asesinatos que aún no ocurrían y así reduciendo la tasa de criminalidad a casi cero. Los supuestos asesinos no tenían tiempo de tomar ninguna decisión ni de poder defenderse tan solo eran encerrados sin juicio alguno y sin derecho a un abogado.

¿En realidad sería posible esto? ¿Que gracias a la escritura se pudiera lograr una reducción en nuestra tasa de criminalidad y llegar a un nivel que jamás se ha logrado? ¿Qué podrían decir en su defensa estos asesinos que aún no han cometido ningún crimen? ¿Se tendría que suprimir de la constitución política de Colombia el derecho a un abogado? ¿Sería bueno todo esto?

En mi parecer, no deberíamos intentar controlarlo todo, hay cosas que simplemente el ser humano no conoce y no va poder conocer. Así como el hombre no puede controlar la naturaleza no debe controlar su futuro ni el de los demás. Son cosas que simplemente pasan y en las que no hay poder alguno. Lo que ha de ser que sea y que lo que nos depare nuestro futuro todavía sea incierto.

Bibliografía

exconart3.blogspot. (s.f.). http://exconart3.blogspot.com/2011/06/serial-killers-lo-que-esconden-sus.html. Recuperado el 20 de 08 de 2014, de http://exconart3.blogspot.com/2011/06/serial-killers-lo-que-esconden-sus.html: http://exconart3.blogspot.com/2011/06/serial-killers-lo-que-esconden-sus.html

Grafoanalisis . (14 de 08 de 2014). Grafoanalisis. Obtenido de http://www.grafoanalisis.com/Grafologia_%20Grafopsicologia_%20Grafoanalisis.htm

granadahoy. (20 de 08 de 2014). granadahoy. Recuperado el 20 de 08 de 2014, de granadahoy: http://www.granadahoy.com/article/granada/353331/caligrafia/asesino/confeso.html

Pulver, Max. (s.f.).

RAE. (14 de 08 de 2014). Real Academia Española. Obtenido de http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=grafolog%EDa

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Plagio

Después de un muy corto fin de semana llega otra clase de taller de escritura con el profesor Sebastián Cobos en el aula D. El profesor comenzó explicando el tema de la clase con dos ensayos de diferentes estudiantes de él, uno de la universidad de la Javeriana y otro del Rosario. ¿Qué ven mal ahí? Pregunto el profesor. Nos dijo que esta gente no había citado correctamente y que por eso cada uno tenía un rotundo cero en su trabajo. Pero ¿Cómo se cita correctamente? Ese sería el tema de la primera hora de clase y lo que les expondré a continuación.

Una cita es una “Mención de palabras dichas o escritas por alguien con las que se intenta dar autoridad o justificar lo que se está diciendo” (wordreference, 2014). En caso de no citar correctamente cometeríamos un gran problema pues estaríamos haciendo plagio, algo gravísimo en la universidad que estudio, así que no explico paso a paso como usar una herramienta de Word en el menú “Referencias” y como poner la bibliografía que se trabajó según las normas SAPA.

Posteriormente, nos habló de la actividad del día, corregir en pareja los dos ensayos, descubrir en que parte se estaría haciendo plagio, buscar en internet la página y citar correctamente. Ya terminada la actividad nos dijo que de tarea debíamos transcribir todo el ensayo con las citas correspondientes para la próxima clase y entregar, ya terminado, el ensayo que había puesto ya hace una semana.

Hablando del ensayo les publicare una parte de lo que voy, no es el mejor pero siento que voy por buen camino. Dice así:

A lo largo de la historia  habido asesinos de todas las clases, desde los más crueles y sanguinario hasta gente que, por culpa de su mente, son obligados a cometer estos delitos.

Una de mis mayores dudas surgió en unos de mis programas favoritos de la televisión, la famosa serie llamada Criminal Minds. Allí, un especializado grupo de criminalistas deben detener a algún asesino, acosador o incluso violador antes de que siga cometiendo delitos en diferentes áreas de los Estados Unidos. Pero ¿Qué pasaría si se lograse descubrir a un asesino antes de que cometa un crimen? Esto me preguntaba al inicio de cada capítulo y como a mí, su respuesta debería ser de interés para todos. 

Bibliografía

wordreference. (25 de 08 de 2014). http://www.wordreference.com/definicion/cita. Obtenido de http://www.wordreference.com/definicion/cita: http://www.wordreference.com/definicion/cita

Sangrías

Sangrías aquí, sangrías allá…

En esta clase el profesor nos habló sobre las sangrías, algo tan importante a la hora de hacer un escrito como lo es el ensayo que estamos adelantando, que por cierto, no está quedando tan mal, después les mostrare un avance de este.

El profesor comenzó dándonos ejemplos en libros y páginas web donde se veía unos espacios al principio de cada párrafo, esto lo llamo sangría.  A continuación nos explicó cómo debíamos aplicarlo en nuestro ensayo, que herramientas de Word debíamos usar y que espacio debíamos dejar. Cuando llegamos a este último punto nos dijo que el espacio dependía del tipo de sangría que usáramos pues había dos tipos, de primera línea y la francesa.

Sangría de primera línea: Es de 1 cm y se usa al comienzo de cada oración.

Sangría francesa: Se usa comúnmente cuando estamos haciendo una cita con más de 40 palabras.

Primer ensayo de la clase

Para la siguiente clase de escritura nos pidieron traer un libro sobre grafología. Quiero contarles que fue una odisea conseguir ese libro, fui a la biblioteca de la universidad del Rosario en la sede del Claustro pero me encontré con la sorpresa de que ese tipo de libros (el tema) solo se consiguen en la sede Quinta de Mutis. Por suerte para mí, mi novia estudia en esa sede Fonoaudiología, por lo que la llame enseguida pidiéndole el favor de que consiguiese ese libro.

Me llamo a los 20 minutos de haber colgado diciéndome que habían dos libros, pero en el Claustro… ¿Entonces porque me dijeron que no había cuando fui a preguntar? Volví a mirar y no, no había ninguno en la sede de mi universidad, por lo que tuve que ir a una biblioteca al lado de mi casa pero justo cuando iba llegando me llamo mi querida novia a decirme que lo había encontrado que cuando nos viéramos me lo daba. Por suerte, no iba a llegar con un chorro de babas a la clase.

Llego el martes, 12 de agosto, mi próxima clase de taller de escritura con el profesor Sebastián Cobos estaba cerca. Eran las 11 am por lo que me dirigí al aula D de las salas de informática donde hemos hecho las clases últimamente. Comenzamos la clase con la lectura del blog de un estudiante y corrigiendo errores de redacción que tuviera. Seguimos con dos vídeos, largos por cierto, sobre la grafología. Uno era una explicación sobre que es esta disciplina y otro era una entrevista de varios grafólogos y su trabajo.

Terminados estos vídeos el profesor explico en qué consistiría la actividad y como debemos hacerla. Dijo que debíamos hacer un ensayo mínimo de 1200 palabras (3 paginas) hablando sobre la grafología, de cualquier campo de ella, la condición era que debía tener al menos 5 citas de varias fuentes y nos advirtió sobre el plagio pero que eso nos lo explicaría después, que en lo que quedara de tiempo de clase, nos pusiéramos a adelantar el ensayo.

¡MANOS A LA OBRA! ¿Pero cómo comienzo? ¿Qué es la grafología? No tenía idea de cómo comenzar, y peor aún, no sabía nada del tema. Solo dos vídeos y un libro sin leer no bastaban para comenzar este ensayo que parecía tan importante para la clase. Tome una decisión. Abastecerme del tema lo más posible para poder hacer el mejor ensayo sobre grafología que se hubiera escrito. Más adelante les contare como me fue…

Mi primera lectura en Taller de Escritura

Tuvimos nuestra primera lectura, la cual se titula “La Cocina de la Escritura” (Al final de blog les dejare un link de la lectura por si quieren leerla), y con ella, 9 preguntas fáciles de responder.

1- ) ¿Cuál es el objetivo del texto? El objetivo del texto es mostrar las diferentes maneras de escribir un texto dependiendo a qué clase de autor este destinado.

2- ) ¿Cuál es la tesis que plantea el texto? Mostrar al autor los beneficios del estilo llano y como poder aplicarlo.

3- ) ¿Cómo se prueba o refuta la tesis? El autor se basa en unos argumentos mediante ejemplos, en el caso de poner un artículo original al lado del mismo artículo pero en estilo llano. Además de también usar argumentos con apelación a la autoridad al citar autores reconocidos en su área de ciencia.

4- ) ¿Qué no he entendido? Personalmente he entendido lo que el autor quería decir, sin contar algunas palabras que con solo buscarlas en el diccionario sabría su significado.

5- ) ¿El argumento a favor de la tesis convence? Sí. Nos muestra ejemplos donde el propio lector se da cuenta de que lo que el autor esta argumento es verdad.

6- ) ¿Puedo formular objeciones que el autor no haya tenido en cuenta? A mi parecer el autor tomo todas las precauciones y no dejo alguna objeción que se le pueda hacer en contra.

7- ) ¿Puedo formular una tesis contraria y sustentarla? Un contra argumento seria el mismo ejemplo que él pone en su texto. El ejemplo dice así: "Actualmente bastantes especialistas, adscritos a otras corrientes, cuestionan este tipo de investigación y, sobre todo, el uso de fórmulas simples y fáciles para medir la legibilidad. Discuten la validez de algunos de los criterios utilizados y argumentan que no se puede reducir la complejidad de un escrito a una serie de sumas y restas."  

Lo que yo entiendo es que hay textos donde no se pueden simplificar sus términos como por ejemplo un libro de medicina avanzada.

8- ) ¿El autor aborda cuestiones importantes que después no desarrolla? Desde el principio el autor aborda el tema de repasar algunas de las investigaciones más importantes del siglo XX sobre redacción. Lo que cumplió a lo largo del capítulo.

9- ) ¿Qué puedo concluir del texto? Es un texto muy interesante, no sabía que había un estilo de lenguaje donde se puedan simplificar las oraciones para que le sea más sencillo al lector entender lo que uno quiere decir. De ahora en adelante no me sentiré tan obligado a usar lengua muy formal a la hora de hacer algún escrito.

Link de la lectura: https://www.dropbox.com/s/a3thlxvun72gr9r/Cassany%20Daniel%20-%20La%20Cocina%20de%20la%20escritura.pdf

Para dentro de dos clases nos pidieron traer un libro de grafología, no importaba el titulo, la condición era que tratara sobre ese tema. Mas adelante les contare para que.

Tips taller de escritura

Siempre al escribir un texto se piensa que está bien pues lo hizo uno mismo, se sabe dónde se debe pausar y lo que se quiere decir. ¿No les ha pasado que cuando una persona diferente lee su texto se traba o le da un sentido diferente a lo que en realidad querían decir?

Algunas recomendaciones que dan diferentes autores o profesores de universidades son las siguientes:

1- Releer el texto. Siempre al acabar un texto es necesario leerlo de nuevo. Se van sorprender cuantos errores gramaticales dejan pasar o de cuantas comas innecesarias ponen.

2- Otro lector. Cada vez que tengan la oportunidad muéstrenle su texto a algún amigo, familiar o novia. Pídanle que lo lea y miren si no se traba y si la idea que quisieron exponer la entendieron.

3- Leerlo en voz alta. Lean su texto en voz alta como si estuvieran leyéndole a personas de tercera edad o como si estuvieran en una exposición. Esto ayudara a corregir signos de puntación que pueden faltar o sobrar.

4- Uso de conectores. Una manera de tener fluidez a la hora de escribir un escrito son los conectores. Estos son importantes a la hora de conectar una idea con otra, pero eso sí, jamás abusen de ellos pues podría convertirse en cacofonías.

5- Criterios de legibilidad: Daniel Cassany distingue en su libro “La Cocina de la Escritura” distintos grados de dificultad en la legibilidad lingüística; mientras unos son más fáciles y sencillos, hay otros menos legibles que requieren más atención y esfuerzo por parte del lector.

Los criterios que Cassany toma para medir la legibilidad son:

-Extensión de vocabulario.

-Vocabulario básico

-Extensión de la oración.

-Grado de interés y concreción

-Deben tener en cuenta el público al que está destinado su texto.

MI DÍA EN TALLER DE ESCRITURA

Llegue faltando 10 minutos al aula donde tenía programada mi clase de Taller de Escritura, pasaron los segundos, los minutos y el profesor nada que llegaba. Todos nos preguntábamos donde estaba el profesor pero nadie tenía respuesta, seguidamente se levantó un compañero de Fortalecimiento Académico y nos avisó al grupo que el profesor estaba en otra aula. Salimos del aula en fila como si fuéramos de grado 5to de cualquier colegio de Bogotá hacia nuestro destino. Llegamos al aula D donde el profesor nos estaba esperando a todos. Seguimos, nos sentamos y empezó la clase.

Muy buenos días exclamo el profesor, a lo que todos respondimos lo mismo. Mi nombre es Juan Sebastián Cobos, no me vayan a llamar "profesor" porque lo detesto, crea una barrera entre nosotros, llámenme Sebastián... O Juan.

Primero que todo vamos a presentarnos, no me gustar llamar a la gente como "ey el de allá... ¡Venga!" prefiero llamarlos por el nombre. Vamos a comenzar, que tal el de atrás... ¿Cómo es tu nombre, pasatiempo, de que facultad eres y que tal eres para escribir?

Fuimos pasando uno por uno, entre bromas del profesor y risas de los estudiantes, hasta que se presentaron todos. Fue algo muy sencillo, perfecto para empezar esta clase que parecía, con solo el nombre, que íbamos a escribir hasta sacarle humo a nuestros lápices. ¿Y qué creen? Estaba en lo correcto, pues el profesor empezó a decir las reglas y los temas de la clase, uno de ellos era que íbamos a hacer dos ensayos... ¡DOS ENSAYOS!

En el colegio, algo que me dejo con un sabor amargo en la boca fueron todos los ensayos que me pedían, los cuales poco pasaba, esto no es lo mío, escribir no es lo mío... Pero cuando llama el deber no hay otra cosa que se pueda hacer.

Continuando con la presentación de la clase, nos explicó de una pirámide que jamás había escuchado... Se llamaba... Se llamaba... La verdad ya no recuerdo como se llamaba pero si recuerdo de qué trataba. Nos explica de como "funciona" nuestro cerebro a la hora de recordar cosas. Decía algo como esto:

Después de dos semanas nuestro cerebro recuerda algunas cosas dependiendo de cómo las hayamos percibido...

El 10% de lo que leemos.

El 20% de lo que oímos.

El 30% de lo que vemos.

El 50% de lo que oímos y vemos.

El 70% de lo que decimos.

El 90% de lo que decimos y hacemos.

Cosa que tiene mucho sentido... No recuerdo la mayoría de las lecturas que me pusieron el semestre pasado pero todavía recuerdo vagamente una película que me vi haces meses.

Seguimos con la clase después de varios ejemplos a medida que explicaba los temas. Un tema de esos era el de crear un blog a nuestro nombre, donde podamos irle metiendo nuestras ideas y de cómo veríamos las visitas de nuestros seguidores, esto me llama la atención, ¿a quién no le gusta que la gente admire su trabajo? Y llego nuestro primer ejercicio, crear la primera entrada a nuestro blog con lo que hemos vivido en esta primera clase. Algo muy sencillo, muy corto, solo 600 palabras... Jajá, solo 600 palabras, hace mucho no escribía tanto pero como ya había dicho, cuando el deber llamar no hay nada que hacer.